Protocolo l

Al iniciar la clase se hablo a cerca de  lo mal que resulta para el estudiante las clases que empiezan después del almuerzo y que como esta, tengan una intensidad de 3 horas, debido a que el nivel de sueño resulta mas y mas incomodo a estas horas, se pacto que se podía dormir un poco, desde que esto no resulte muy repetitivo.

Luego surgió la pregunta ¿Qué es epistemología? Todos quedamos con cara de espanto de solo escuchar la pregunta, se pregunto si habíamos escuchado el termino y la mayoría respondió afirmativamente, además a la pregunta venia ligada una siguiente pregunta ¿en que año habíamos visto y estudiado el termino? respondimos la mayoría que en décimo grado  en filosofía, como un termino abstracto que nunca se llego a comprender, como conclusión  hay poco interés en muchachos de 15 a 17 años en el termino epistemología ya que hay otros placeres mas interesantes a esas edades que el hecho de estudiar filosofía.

Se trato además  que es un protocolo, con el objetivo de que por cada clase un estudiante elabore uno de tal manera que al final del curso halla unos 17 protocolos aproximadamente, en donde se describa cual fue el tema a tratar en la clase,  el protocolo debe contener la parte de las discusiones tratadas en la jornada de trabajo, relata lo que se discutió apoyado en autores, es además un texto argumentativo y tiene una etapa de conclusiones, acuerdos y pautas de cada sesión y un registro de asistencia

 Es importante que el estudiante sepa escribir, para lo cual es importante que lea ya que este ejercicio desarrolla en el estudiante una mayor cantidad de palabras aprendidas por lo tanto tendrá cada vez mayor vocabulario memorizado, importante para que al escribir no se recurra al copy - paste o a plagiar escritos asumiéndolos como propios, para ello el profesor nos sugirió un documento llamado “evoluciona” de la Universidad del Rosario que trata sobre la importancia de escribir con nuestras ideas sin recurrir a plagiar y si copiamos algo de alguna persona es importante referenciarlo porque las ideas valen; se dejaron varia lecturas con el fin de leer y aprender, lecturas que es importante que conozcamos como la “respuesta a la pregunta que es la ilustración” de Inmanuel Kant entre otras.

Se hablo de la palabra investigar e investigador, se pregunto a cada uno que es lo que se piensa cuando se habla de la parte física del investigador, a lo que se concluyo que Albert Einsten es nuestro modelo mecanizado y mentalizado de un investigador, un hombre inteligente, despeinado que se la pasa detrás de un escritorio estudiando y haciendo hipótesis y comprobando a partir de ecuaciones larguisimas, pero la verdad es que el investigador parte de la observación,  existe un sujeto que conoce y un objeto a conocer, no es necesario tener escritorio para investigar; se hablo de un ejemplo: el de  pararse en la calle 72 – 11 y ver hacia las montañas de repente algún curioso va a mirar hacia lo que yo estoy mirando y así sucesivamente una persona luego otra de tal manera que cuando hallan varias personas reunidas preguntar que es lo que ven y seguro que cada persona ve cosas diferentes para lo cual finalizada la tarde ya tendremos una hipótesis y varias respuestas. Esta experiencia nos hace pensar que no ha sido necesario sentarse en un escritorio; también se dieron otros ejemplos, ejemplos que nos confirman que el papel del investigador es aquel capas de demostrar con argumentos una reflexión; además la escuela es un lugar interesante para hacer investigación para lo cual cada estudiante tendrá que conseguir un colegio o institución educativa para hacer investigación, ya que allí se ven cosas interesantes como el matoneo que es cuando los niños apodan a sus compañeros “el gordo”, “el nerdo” entre otros, o lo que se llamaría algo como el “Zinder-garder” en la antigüedad dirigida por el  paidotriba encargado de cuidar a los niños con alguna dificultad mental o de aprendizaje, él iba con sus estudiantes a la montaña y allí los empujaba, el profesor nos sugirió  ver la película “El color del paraíso”  y hacer un guión.

Al finalizar la clase cada uno se presento diciendo el nombre y el semestre en el que estaba y se generaron preguntas como ¿Por qué escogiste esta carrera?  llegamos a la conclusión que sea el motivo por el que sea que estemos aquí tenemos una responsabilidad enorme con los estudiantes que tengamos a nuestro cargo, y que es importante que esa decisión de porque estoy aquí no afecte mañana a otros.